进入暑假，幼升小招生入学工作已经全面结束，幼小衔接这一话题也随之卷土重来。从“紧扣一年级知识点，轻松入学”到“轻松习得2000+汉字”，这些有关幼小衔接班的广告语无不在给家长心理暗示：不“抢跑”，你的孩子就要落后了。一些机构甚至不惜歪曲事实制造焦虑，声称“一年级老师已经不读题了，你敢让孩子裸奔入学吗？”这让不少家长陷入了困惑和恐慌。

幼小衔接是孩子们成长路上的一次重要跨越。每年的6月到9月是幼小衔接过程中的关键阶段，孩子们将经历从幼儿园到小学的巨大转变。对于孩子们来说，这是一个全新的挑战，也是一个充满期待和好奇的阶段。如何妥善引导，让孩子们平稳过渡，成为摆在家长和学校面前的一道难题。

家长焦虑：不让孩子输在起跑线

有家长反映，在幼升小家长育儿群里，幼小衔接班的招生广告链接屡见不鲜。点开链接会发现，这些幼小衔接班的所学项目覆盖了算数、拼音、识字、书写等小学一年级的主要知识点，有的甚至还配有学科综合测试。而在有些购物网站上，“暑期幼小衔接冲刺必备——9周领跑一年级”“幼小衔接倒计时99天”等广告语也刺激着家长的神经，让有幼升小孩子的家长有了紧迫感。

有的家长表示，身边的好多要幼升小的孩子已经把拼音和数学加减法都学完了，自己接送孩子上下学时常常能收到幼小衔接机构的传单，让人不免有些慌乱。还有家长因为看到直播平台和微信公众号上的宣传，担心孩子不提前学习会被拉开距离。甚至有些家长给孩子报名衔接班，只是为给自己一个心理安慰。他们担心孩子上一年级时，如果其他孩子已经掌握了很多知识，自己的孩子会产生心理落差。

北京教育科学研究院“幼小衔接中关键问题及其解决方案的研究”攻坚行动项目组曾对北京市6238位幼儿园大班家长就入学准备的观念和行为进行了调查研究。调查结果显示，绝大多数家长（85.3%）认为孩子在上小学前需要进行入学准备。“适应小学的学习方式”“适应小学的生活作息”和“为小学知识学习做好准备”是家长认为最需要做的三方面准备。超过半数（56%）家长对孩子的幼升小存在焦虑情绪，焦虑的问题涉及孩子的学习、生活、社交等方方面面。

专家建议：过早抢跑可能会适得其反

其实，早在2021年，教育部就印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，提出校外培训机构不得对学前儿童违规进行培训，小学要坚持按课程标准零起点教学。然而，许多家长“不让孩子输在起跑线上”的观念根深蒂固，往往会过早且过度“抢跑”。教育专家们对此则持谨慎态度。

北京医科大学附属小学校长田国英表示，这些年来，他们一直在探索与幼儿园的衔接，除了幼儿园游学课程，还经常与幼儿园教师一起开展教研，与幼儿园家长进行座谈交流，目的就是统一认知。“我们从一年级开始，就是零起点教学，家长可能认为让孩子把一年级的东西提前学完，孩子会轻松很多。但是恰恰相反，从一年级开始，孩子的学习习惯，尤其是听讲习惯是非常重要的。以数学课为例，老师会讲算理，教师每个课时的教学设计也是有知识体系架构的，过于给孩子拔高，可能会造成孩子出现‘夹生饭’的情况。”田国英说道。

一些一年级教师也表示，家长们的焦虑往往源于对小学真实教学情况的不了解。比如，很多家长以为拼音只教几节课，实际上整个学期都在不断复习和纠正。调查发现，某些幼小衔接培训机构的宣传与学校实际教学进度严重脱节，违背儿童认知规律。过早拔高也会导致重复学习，挤占孩子自由探索的时间。专家强调，孩子的习惯、兴趣、情感发展比提前的知识储备更重要。“进入小学，基本上11月底最多不超过12月，提前学的这些孩子的成绩就已经被拉平了。那些没有提前学过一年级课本知识的孩子更愿意跟着老师去倾听，所以学习的投入度、专注度、倾听能力、任务意识、学习品质表现会更好。”天津师范大学教授梁慧娟说道。

幼小衔接：“衔接”的是什么？

是否需要幼小衔接？答案是肯定的，但问题的关键在于，我们需要怎样的幼小衔接。

在多位教育专家看来，科学的幼小衔接并不是知识层面的“抢跑”，而是孩子在良好行为习惯养成、心理品质、学习能力等素质方面的衔接。比如，通过家长的陪伴和适当训练，帮助孩子适应小学40分钟的课堂时长。同时，重点培养孩子的综合能力和独立自主能力，如整理个人物品、遵守社会规则和礼仪、学习早期书写握笔姿势等。此外，激发孩子的学习兴趣也至关重要，让孩子对即将开始的小学生活充满期待和向往。

为了帮助孩子们更好地适应小学生活，2021年教育部出台指导意见，针对长期以来存在的幼儿园和小学教育分离、衔接意识薄弱、过度重视知识准备、衔接机制不健全等问题，提出发挥幼儿园和小学作用的重要举措，并启动幼小衔接试点。

一些试点幼儿园已经开始探索出科学的幼小衔接方式。北京丰台区方庄第一幼儿园通过环境创设，将幼小衔接教育巧妙地融入日常生活中。他们使用日历墙、天气预报统计表、出勤签到本等工具，培养孩子的控笔能力和口语表达能力。园长何艳华表示，幼小衔接并非完全禁止幼儿园在教学中接触小学相关内容，而是要避免那些揠苗助长的教育方法和行为。

从幼儿园到小学，是成长的自然延伸和过渡。科学的幼小衔接，是身心、生活、社会和学习等多方面的有机融合，在孩子幼升小的过程中，学校和家长更要关注的是孩子习惯的养成和心理的准备，而不是单纯强调小学知识技能的提前学习和强化训练，更不能因为成人的焦虑或者外界的干扰，而打乱孩子成长的节奏。

本文刊登于《记者观察》2024.08(上) 第22期 总第642期，未经许可不得转载，如需转载请联系咨询电话。