记者观察网山西4月11日电（杨志红 通讯员 田志忠）“实验教学是国家课程方案和课程标准规定的重要教学内容，是培养创新人才的重要途径。”太原市杏花岭区在积极推进全国科学教育实验区创建工作中，始终将培养学生的科学实验能力置于突出位置，注重科学与生活的紧密结合。高度重视学生科学实验能力的培养，通过实践操作、观察分析和问题解决等多种方式，致力于激发学生的科学兴趣，培养探索精神，为培养创新人才打下坚实基础。

4月10日，太原市杏花岭区教育局教研科研中心在科学实验区领航校后小河小学教育集团组织了“科学教育 领创未来”创意科学实验进校园活动，引导学生在互动式的科学实验中寻找与生活的联系，从而更好地理解和应用科学知识，激发创新思维，提高科学素养。

活动现场，科学教育专家们带来一系列富有启发性和创新性的科学实验。“泡泡秀”实验中体验被泡泡完全包围的神奇，探索“不会破的烟雾泡泡”的奥秘；“火焰泡泡”实验中揭示火苗在手中燃烧的魔法；“奇妙空气秀”展示了“伯努利原理”的魅力；“马德堡半球实验”背后特殊的拔河比赛是大气气压的神奇力量……此外，“甩不出去的水”“消失的水”“人体导电灯”“单人手提桌子”等实验也让孩子们在欢呼声中了解了“离心力”“人体生物电”“气压”等相关科学知识。

这种将实验嵌入科学探究过程，促进知识整合的科学教育模式，目标指向学生认知过程和结果的质量的提高，通过真实的实验情境直观地展现科学原理，引导学生亲身参与到科学探索的过程中，在亲手操作、观察实验现象后提出自己的疑问和想法，进一步加深对科学概念的理解，激发学生主动探索、发现新知识的热情，培养创新实践能力和科学思维能力。

杏花岭区科学教育实验区一方面关注“教”，努力在实验课程内容上进行精心设计和规划，另一方面重视“做”，在实验教学方法和手段上进行不断创新和改进，积极探索提高实验认知参与性的方式，关注学生的实践操作和实验技能培养，致力于在实验教学中育人，构建科学教育的新样态、多样态，通过提升实验教学成效来提高科学教育质量，培养学生的科学素养和创新精神。

未来，杏花岭区科学教育实验区将继续坚持创新、开放、合作、共赢的发展理念，不断优化实验教学体系，提高实验教学质量和效益，为培养更多的科技创新人才做出积极的贡献。